25. Раскрытие смысла понятия, использование понятия в заданном контексте
Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия “потребность”;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о роли потребностей в деятельности человека,
— одно предложение, раскрывающее сущность такого вида, как социальные потребности.
(Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.)
1) смысл понятия, например: Потребность — это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.
2) одно предложение с информацией о роли потребностей в деятельности человека, опирающейся на знание курса, например: Потребности являются мотивами деятельности человека;
3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса сущность такого вида, как социальные потребности, например: Социальными называют потребности, которые приобретаются в процессе становления человека как личности, его развития как члена общества, рождаются в процессе деятельности человека как общественного субъекта.
Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия “личность”;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об отличии понятия “личность” от понятия “индивид”,
— одно предложение, содержащее информацию о факторах, влияющих на развитие личности.
(Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.)
1) смысл понятия, например: Личность — это человек, как носитель социально значимых черт и активный член общества.
2) одно предложение с информацией об отличии понятия “личность” от понятия “индивид”, например: Индивидом человек рождается, в то время как личностью человек становится в результате социализации;
3) одно предложение, с информацией о факторах, влияющих на развитие личности, например: Факторами, влияющими на развитие личности являются: социальная среда и социальное окружение (семья, школа, друзья), воспитание.
Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия “индивиндуальность”;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о признаках, с помощью которых человека можно охарактеризовать как индивиндуальность,
— одно предложение, содержащее информацию об отличии понятия “личность” от понятия “индивидуальность”.
(Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.)
1) смысл понятия, например: Индивидуальность — это совокупность черт, отличающих данного человека от других людей и определяющих своеобразие его психики и личности .
2) одно предложение с признаками, например: Признаками, с помощью которых человек может быть охарактеризован как индивидуальность являются его темперамент, психические особенности, а также физические особенности, такие как цвет глаз, форма носа и т.д.;
3) одно предложение, содержащее информацию об отличии понятий, например: Если понятие личности характеризует человека с точки зрения его вовлеченности в общество, то понятие индивидуальности раскрывает человека как самобытный субъект с неповторимым набором определенных черт.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие “познание”? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о различии в характере знаний, получаемых с помощью чувственного познания и рационального познания, и одно предложение, раскрывающее сущность суждения как формы рационального познания.
Познание — это активное отражение действительности в сознании человека, процесс постижения им фактов, явлений, законов действительности. Благодаря чувственному познанию человек получает информацию о внешних сторонах и свойствах предмета, а в процессе рационального познания человек выявляет существенные признаки, связи, закономерности, законы. Суждение — форма рационального познания, в которой что-либо утверждается или отрицается о предмете, его свойствах или отношениях между предметами.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие “истина”? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об относительной истине, и одно предложение, раскрывающее объективный характер истины.
Истина – знание, соответствующее свойствам познаваемого предмета. Относительная истина – это ограниченно верное знание. Объективный характер истины проявляется в том, что её содержание не зависит от конкретного субъекта познания.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие “мышление”? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о результатах процесса мышления, и одно предложение, раскрывающее связь мышления и языка.
Мышление – познавательная способность, благодаря которой человек получает знания о мире и самом себе, а также планирует и осуществляет свою деятельность. Результатами процесса мышления могут быть выработанные обобщения (житейские, научные, философские), понимание проблемы или ситуации (как на обыденном, так и на научном уровне), вывод на основании рассуждения, план (проект) действий и др. Язык позволяет фиксировать, сохранять и передавать результаты мыслительной деятельности.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие “истина”? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формах представления истины, и одно предложение о критериях истины.
1) смысл понятия, например: Истина — утверждение (знание), точно (адекватно) отражающее действительность;
2) одно предложение с информацией о формах представления истины, например: Истина может быть представлена в виде суждений, умозаключений, теорий;
3) одно предложение о критериях истины, например: К критериям истины относят соответствие ее законам логики, соответствие ранее открытым законам науки и подтвержденность практикой.
