25. Раскрытие смысла понятия, использование понятия в заданном контексте (страница 2)

1) смысл понятия, например: Мировоззрение — это система взглядов, оценок, норм и установок, определяющих отношение человека к обществу и природе, себе самому;
2) одно предложение с информацией об уровнях мировоззрения,например: Различают обыденно-практический и теоретический уровни мировоззрения;
3) одно предложение, раскрывающее любую функцию мировоззрения, например: Мировоззрение является основой самооценки человека и его оценок событий и процессов окружающей действительности.

1) смысл понятия, например: Познание — это активное отражение действительности в сознании человека, процесс постижения им фактов, явлений, законов действительности;
2) одно предложение с информацией о специфике знаний, получаемых с помощью чувственного познания, например: Благодаря чувственному познанию человек получает информацию о внешних сторонах и свойствах предмета;
3) одно предложение, раскрывающее различие между ощущением и восприятием как формами чувственного познания, например: Различие между ощущением и восприятием как формами чувственного познания заключается в том, что ощущение передает отдельные свойства предмета, а восприятие — целостный образ предмета.

1) смысл понятия, например: Глобализация — процесс становления единого человечества;
2) одно предложение с информацией о проявлениях глобализации в экономической сфере, например: Глобализация экономики проявляется в мировом разделении труда, формировании глобальных стандартов потребления, развитии мировых товарных и финансовых рынков;
3) одно предложение, раскрывающее любое негативное проявление глобализации в духовной сфере, например: К негативному проявлению глобализации относится культурная унификация в ущерб развитию национальных культур.

1) смысл понятия, например: Религия — совокупность взглядов и представлений, а также система верований и обрядов, объединяющих людей на основе веры в сверхъестественное;
2) одно предложение с информацией об одной из функций религии, например: Регулятивная функция религии состоит в том, что с помощью определенных ценностей, норм, традиций и обычаев религия осуществляется управление деятельностью и поведением индивидов;
3) одно предложение, содержащее информацию об особенностях мировых религий, например: К особенностям мировых религий относится наднациональных характер, универсальность проповедуемых ценностей и большое число последователей во всем мире.

1) смысл понятия, например: Образование — один из способов становления личности путем получения людьми знаний, умений и навыков развития познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, СМИ;
2) одно предложение, раскрывающее социальную функцию образования, например: Социальная функция образования состоит в том, что с помощью него происходит процесс социализации личности, воспроизводится социальная структура общества, образование является важнейшим каналом социальной мобильности;
3) одно предложение, содержащее информацию о демократизации образования, например: Демократизация образования проявляется в том, что оно становится доступным для широких слоев населения.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) смысл понятия, например: это присущий только человеку способ взаимодействия с окружающим миром, в процессе которого он сознательно изменяет мир и самого себя, создавая то, чего не было в природе;
2) одно предложение с информацией о структуре деятельности, например: Структура деятельности включает субъект, объект, мотив, цель, результат, способы достижения цели;
3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса любой из элементов структуры деятельности, например: Мотив деятельности представляет собой осознанную потребность, которой вызвана деятельность.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) смысл понятия, например: это форма (область) духовной культуры, представляющая собой творческое воспроизведение действительности в художественных образах;
2) одно предложение с информацией о форме существования искусства, например: Форма существования искусства — художественное произведение. (Если Вы перечисляете конкретные типы художественных произведений, то они засчитываются только в случае указания соответствующего вида искусства, допустим: поэма (в литературе), картина (в изобразительном искусстве), спектакль (в театральном искусстве) и т. д.);
3) одно предложение, раскрывающее сущность воспитательной функции искусства, например: Воспитательная функция искусства проявляется в способности произведений искусства формировать личность человека.