Человек и общество (страница 3)
Запишите слово, пропущенное в таблице.
\[\begin{array}{|l|l|} \hline \textbf{Виды деятельности} & \textbf{Описание}\\ \hline\text{игра} & \ \text{особый вид деятельности, целью которого является не производство}\\ \text{} & \ \text{какого-нибудь материального продукта, а сам процесс} \\ \hline\text{...} & \ \text{вид деятельности, направленный на получение практически}\\ \text{} & \ \text{полезного результата}\\ \hline \end{array}\]
Деятельность — способ отношения человека к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека.
Ведущие виды деятельности (это те виды деятельности, в которые включается каждый человек в процессе развития):
1. Игра — это особый вид деятельности, целью которого является не производство какого-нибудь материального продукта, а сам процесс. Особенности игры, как вида деятельности: направленность не на результат, а на сам процесс, происходит в условной ситуации
2. Учение — это деятельность, направленная на приобретение человеком знаний, умений и навыков.
3. Труд — вид деятельности, направленный на получение практически полезного результата.
4. Общение — вид деятельности, при котором происходит взаимный обмен информацией между людьми.
Запишите слово, пропущенное в таблице.
\[\begin{array}{|l|l|} \hline \textbf{Сферы жизни общества} & \textbf{Характеристика}\\ \hline\text{социальная} & \ \text{необходима для удовлетворения потребностей в контактах,}\\ \text{} & \ \text{общении с другими людьми, в общности и коллективности} \\ \hline\text{...} & \ \text{необходима для удовлетворения в законе и порядке}\\ \hline \end{array}\]
Сферы жизни общества:
1. социальная (необходима для удовлетворения потребностей в контактах, общении с другими людьми, в общности и коллективности)
2. экономическая (необходима для удовлетворения материальных потребностей)
3. политическая (необходима для удовлетворения в законе и порядке)
4. духовная (необходима для удовлетворения потребности в самореализации и самососовершенствовании, познании).
Запишите слово, пропущенное в таблице.
\[\begin{array}{|l|l|} \hline \textbf{Сферы жизни общества} & \textbf{Характеристика}\\ \hline\text{экономическая} & \ \text{необходима для удовлетворения}\\ \text{} & \ \text{материальных потребностей} \\ \hline\text{...} & \ \text{необходима для удовлетворения потребностей в контактах,}\\ \text{} & \ \text{общении с другими людьми, в общности и коллективности} \\ \hline \end{array}\]
Сферы жизни общества:
1. социальная (необходима для удовлетворения потребностей в контактах, общении с другими людьми, в общности и коллективности)
2. экономическая (необходима для удовлетворения материальных потребностей)
3. политическая (необходима для удовлетворения в законе и порядке)
4. духовная (необходима для удовлетворения потребности в самореализации и самососовершенствовании, познании).
Запишите слово, пропущенное в таблице.
\[\begin{array}{|l|l|} \hline \textbf{Типы способностей} & \textbf{Характеристика}\\ \hline\text{задатки} & \ \text{заложенная генетически предрасположенность человека}\\ \text{} & \ \text{к какому-либо виду деятельности }\\ \hline\text{...} & \ \text{высшая степень развития способностей}\\ \hline \end{array}\]
Способности — это свойства личности, позволяющие ей успешно осуществлять какую-либо деятельность.
Способности включают в себя: задатки, талант, гениальность.
Задатки — это заложенная генетически предрасположенность человека к какому-либо виду деятельности (например, музыкальный слух).
Талант — высокая степень развития способностей.
Гениальность — высшая степень развития способностей.
Запишите слово, пропущенное в таблице.
\[\begin{array}{|l|l|} \hline \textbf{Общественное развитие} & \textbf{Характеристика}\\ \hline\text{прогресс} & \ \text{переход от низшего к высшему, от}\\ \text{} & \ \text{простого к более сложному}\\ \hline\text{...} & \ \text{процесс деградации, возврат к изжившим}\\ \text{} & \ \text{себя формам и структурам}\\ \hline \end{array}\]
Направления развития общества:
Прогресс — это такой тип развития, для которого характерен переход от низшего к высшему, от простого к более сложному, движение вперед к более совершенному.
Противоположностью прогресса является регресс.
Регресс — направление развития, для которого характерно движение от высшего к низшему, от более совершенного, к менее совершенному. Это процесс деградации, возврат к изжившим себя формам и структурам.
Стагнация. Человечество в целом никогда не регрессировало, но его движение вперед могло задерживаться или даже приостанавливаться.
Запишите слово, пропущенное в таблице.
\[\begin{array}{|l|l|} \hline \textbf{Сферы жизни общества} & \textbf{Характеристика}\\ \hline\text{политическая} & \ \text{необходима для удовлетворения в законе и порядке}\\ \hline\text{...} & \ \text{необходима для удовлетворения потребности в}\\ \text{} & \ \text{самореализации и самососовершенствовании, познании}\\ \hline \end{array}\]
Сферы жизни общества:
1. социальная (необходима для удовлетворения потребностей в контактах, общении с другими людьми, в общности и коллективности)
2. экономическая (необходима для удовлетворения материальных потребностей)
3. политическая (необходима для удовлетворения в законе и порядке)
4. духовная (необходима для удовлетворения потребности в самореализации и самососовершенствовании, познании).
Запишите слово, пропущенное в таблице.
\[\begin{array}{|l|l|} \hline \textbf{Уровни познания} & \textbf{Формы познания}\\ \hline\text{чувственное} & \ \text{ощущение, восприятие, представление} \\ \hline\text{рациональное} & \ \text{понятие, суждение, ... }\\ \hline \end{array}\]
Уровни (стороны) познания:
1. Чувственное познание — осуществляется с помощью органов чувств — осязания, обоняния, слуха, зрения.
2. Рациональное познание (от лат. ratio – разум) — познание, основанное на абстрактном мышлении.
Формы чувственного познания:
Ощущение — отражение отдельных свойств предмета (явления), возникающее в результате их непосредственного воздействия на органы чувств.
Восприятие — целостный чувственный образ предмета (явления), непосредственно воздействующего на органы чувств.
Представление — чувственно-наглядный обобщенный образ предмета (явления), сохраняемый и воспроизводимый в сознании без непосредственного воздействия самих предметов познания на органы чувств.
Формы рационального познания:
Понятие — мысль, утверждающая общие и существенные свойства предмета (явления).
Суждение — мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о предмете (явлении), связь понятий.
Умозаключение — мысленная связь нескольких суждений и выделение из них нового суждения.
